前幾天上課的時候，講師提到了要當客戶和屬下（以下稱「學習者」）的「教練」這件事。

「教練」或「顧問」這樣的詞在這個懂得包裝的時代已經不是什麼罕見的詞，重要的是它們的內涵，以及我們以此自居時，做的事情有沒有符合這些內涵。

我們被提醒要當學習者的「教練」，比起命令與責怪，選擇多點陪伴、支持與鼓勵，並適時給予回饋，引發討論；比起指導對方怎麼做，更傾向引導對方用不同觀點去思考。

我們期許的是，在教練的陪伴與引導下，學習者能夠得到前進的動機與動力，在往後的日子不會停止學習與練習；並且取代「把我的想法放到對方腦中」或「把對方變得跟我一樣」的目標，以刺激對方用自己的邏輯思考為主，讓雙方都能透過交流擁抱更多元的觀點。

這並不是在說「老師」是個很負面的詞。我們對「老師」這個詞之所以有很多既定的聯想，是因為從以前到現在，我們受到的教育當中，大部分的老師有傳統教育者的習慣和特性；所以想到「老師」，我們就會想到特定形象。

我認為出了社會的學習者特別適合「教練式」的學習，畢竟經過多年的成長，每個人都有自己基本的個性和想法，本來就不容易被輕易改變；我也相信，教育並不是試圖改變學習者的原有樣子，而是在自己更有經驗與專業的領域中，陪伴與回饋，進而互動、討論，培養每個獨立的個體用既有的觸角（思維、觀點）延伸，學習後成為一個個擁有獨特觀點與想法的人。

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