有天在一個線上家教社群裡看到一位家長分享，找老師的時候，如果老師自製教材，她希望老師能夠一次性就做好一整個階段的教材；因為如果邊上邊做的話，可能有些觀念遺漏都沒發現。

雖然語言是否一定要透過「完整的教材系統」來學習才能學得最好不是一定，這位媽咪的話卻提供了我一個很不同的視角。

確實，在挑選教材的時候，除了內容本身的差異之外，整個架構也是很多人考量的重點；但我沒有想過，老師如果自己準備教材，有可能是早就準備好一個系列，也可能是一邊授課一邊編寫教材，更沒想過後者可能會忽略了整個大框架。

當然，如果老師編寫教材的過程中，不時去檢視整個架構，就比較沒有這個疑慮（除非本身組織、架構能力就沒那麼好，哈）。

同一天，我在電子報裡看到了一段相關的引用，讓我非常有感：

（編輯自台灣奧美集團前董事長白崇亮的訪談*）

職涯發展並非拿著藍圖、按圖施工的過程，而是在「拼圖」。

當你手上只有小小的一塊拼圖時，根本不知道最後的全局是什麼。你只能吸收經驗，然後把它放在圖上，然後慢慢累積。

清楚自己現在所做的事，在組織的拼圖裡占有什麼樣的位置；並且進一步從「我現在有什麼、未來還缺什麼」的角度來思考生涯發展。

這也能說明我有過的「雄心壯志型」及「目標導向型」間的掙扎──我們究竟埋頭往前衝就對了，還是要先設定好目標再往前走？

白崇亮先生的分享很實際，我們有時候在身處的組織裡看不到自己的相對位置外，甚至在自己的人生路中都看不到、摸不清自己想去的地方。
我們尚看不到藍圖、畫不出藍圖的時候，還是可以不斷增加我們圖上的拼圖，隨著拼圖越來越多，能夠發展的藍圖也會越來越清晰。

「拼圖時最重要的是，你心裡要隱約明白，最終拼出的那幅圖畫，要長成什麼樣子—
這就是你人生的願景。」

如果有一天，發現自己理想中的藍圖改變了，也不必慌張；心中的藍圖越清楚，我們就越知道自己手中的拼圖佔有什麼樣的位置、扮演什麼樣的角色，也越知道自己還需要哪些拼圖來完成自己的作品。

回到學習語言，我相信學習與累積的過程中，就算（某份）教材的架構真的有所缺失，知道了想要前進的方向，終究能夠把缺少的內容補齊。

已經不知道是拿語言來類比人生，還是拿人生來類比語言了。

大概所有的事情都是這樣的吧，路還不清楚的時候，我們努力累積、吸收、觀察、成長與思考；路漸漸清晰時，就能看到不足、進一步讓藍圖完整。這個過程周而復始，因為我們隨時都在學習與調整的路上，我們每個時期的理想藍圖，也可能長得不一樣。

請我喝珍奶！